 |
主任資訊網 | 註冊業務網 | 教學影帶目錄 | 返回選單 |
 |
||
 |
 |
|
 |
||
 |
|||
 |
||
| 辦學理念與重點 | ||
 以學生為本，設計校本課程，培養學生帶得走的能力 |
||
| 1、語文奇遇記：一－三年級為童詩欣賞與創作、唐詩新唱；四－六年級為成 語週記、成語書籤、成語畫話成語、成語應用作文、造型成語、成語戲劇…等 | ||
| 2、悅聲揚鼎金（93學年度下學期加入）：分年段進行不同的音樂活動展演， 開發學生多元智能。 | ||
|
||
| 反複對談，凝聚共識，共塑願景 |
||
| 研發小組做完SWOT分析後，提出較可行的願景目標；再經學年討論，提交課 發會通過，形塑成學校三大願景-----感恩心、團隊情、國際觀。 | ||
|
||
| 本位課程的研擬，是採循環回饋方式 |
||
| 根據研發小組討論，橫向溝通與縱向聯繫後，提課發會討論修正後，再推廣至 各學年實施；學年實施後再做討論提議，回到研發小組修正再送課發會討論。 依此步驟循環回饋。 | ||
|
||
| 專才專用，組成團隊，研發、推廣，深耕九年一貫課程與教學 |
||
| （一） 資訊融入英語教學種子團隊 | ||
| （二） 校本課程研發小組 | ||
| （三） 關懷弱勢、弭平落差課輔團隊 | ||
| （四） 「大手攜小手專案」團隊 | ||
|
||
| 一人一樂器，發展學生多元智能 |
||
| 藉由「一人一樂器」專案，配合校本課程推動，分年段依程度做不同活動的展 演，以啟發兒童潛能 | ||
|
||
| 專才專用，落實語文校本課程 |
||
| 進用「聘兼任教師」，藉由英語繪本教學，推廣全校英語學習活動，提升學生 國際競爭力。 | ||
 |
||
| 工作重點 | ||
| 編排級科任教師之任課及日課表 |
||
| 學校本位課程之研發 |
||
| 審查本校課程計畫 |
||
| 辦理各項語文學藝競賽 |
||
| 辦理請假代課事宜 |
||
| 教師調訓之選調之事項 |
||
|
||
| 工作重點 | ||
| 辦理學生入學註冊及各學年編班事宜。 |
||
| 辦理學生轉出入、暫緩入學、免強迫入學、在家自行教育等事宜。 |
||
| 辦理有關學籍之調查統計。 |
||
| 辦理畢業生分發國中事宜。 |
||
| 保管學生學籍資料。 |
||
| 未就學適齡兒童之調查統計。 |
||
| 辦理有關學籍證明及學生獎助學金之申請。 |
||
| 中輟生之通報事項。 |
||
| 其他各項交辦事項。 |
||
| 發展目標 | ||
| 將學籍資料電腦化，以增進工作效率。 |
||
|
||
| 工作重點 | ||
| 協助各學年關放版本教科書之選用與分發 |
||
| 教學設備的規劃與分配 |
||
| 教具的補充與管理 |
||
| 發展目標 | ||
| 爭取經費，改善學校的軟硬體設備。 |
||
| 使班班有電腦，使教學網路化，電氣化。 |
||
| 使用最新的視聽器材，提升教學效果。 |
||
| 圖書室管理 | ||
| 充實圖書，提供良好的環境及簡便的手續，服務全校師生。 |
||
| 廣徵圖書室義工，協助圖書室開放，以充份運用圖書室。 |
||
| 圖書自動化的管理系統作業，提供更多更快的服務。 |
||
| 蒐集購買各科相關資料，供教學參考。 |
||
|
||
| 工作重點 | ||
| 妥善管理視聽設備及教材，提供良好的環境及簡便的手續，服務全校師生。 |
||
| 視聽教室開放，以充份運用圖書室。 |
||
| 教學影帶目錄 |
||
| 發展目標 | ||
| 視聽教材自動化的管理系統作業，提供更多更快的服務。 |
||
| 蒐集購買各科相關資料，供教學參考。 |
||
|
||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
